Grupo Movies4Class

Vamos entrar em férias dentro de poucas semanas, mas longe de entrar em recesso eu gostaria de criar um debate mais amplo dentro do grupo a respeito do uso de filmes para o ensino e a prática do idioma em classe.

Eu gostaria de estabelecer um diálogo sobre como os professores usam os filmes: se passam o filme completo ou apenas algumas cenas, se usam legendas e com quais níveis, se dão atividades antes de mostrar o filme como uma preparação, se passam trabalhos depois do filme, se inserem gramática, vocabulário ou fonética.

Também gostaria de criar um “banco” onde fizéssemos uma lista de filmes com suas possíveis utilizações. Podemos aproveitar o mês de julho para isso, e quem participasse do projeto ficaria desobrigado de enviar sua contribuição em agosto.

Envie sua opinião por comentário ou diretamente pelo ícone de email da lateral do blog, ainda temos alguns dias para debater o assunto.

Zailda Coirano – SOS Idiomas & Digital Goods

Filmes feitos pelos alunos

Essa semana comecei a esboçar alguns projetos nos quais o aluno prepara os filmes para fixar e usar o que foi aprendido. O projeto será baseado em filmes feitos com celular, algumas partes podem ser adaptadas para uso com lição de casa, outros como trabalho de grupo e ainda outros como trabalho de final de período, incluindo apresentações em reuniões escolares, formatura, etc.

Como instruir os alunos

O primeiro passo é ter certeza de que todos os grupos, trios ou duplas têm o material necessário e saibam como usá-lo. Eu não faço esses trabalhos individuais, mesmo quando são lição de casa, porque alguns alunos não conseguem usar direito os recursos do celular e poderiam sair priejudicados. Tome, portanto, cuidado ao dividir os grupos para que haja sempre algum elemento que domine o recurso e que possa ajudar os outros.

Escolha seu projeto

Se você ensina no momento “family”, a sugestão é que cada aluno entreviste algum membro de sua família. Se o tópico é “house”, cada um deve filmar sua casa, enquanto explica que cômodo é, o que sua família costuma fazer nele, etc. Se é “pets”, os alunos devem filmar um pet, falar sobre ele. Se não tiverem, pode ser de um vizinho ou familiar.

Idioma

Os alunos podem ter problemas com o uso do idioma, então é interessante que o projeto tenha algumas etapas antes da gravação propriamente dita. O professor pode reunir-se com os alunos, pedindo antes que preparem um roteiro do filme. Depois o professor orientará quanto ás falas em inglês, pronúncia, entonação, etc.

Duração

Aconselho que cada filme não tenha mais que 5 minutos, que é um tempo que dá para fazer muita coisa. Depois de prontos eles podem ser enviados ou entregues ao professor, que fará a apresentação. Os alunos poderão votar no que mais gostaram, ou o professor pode pedir que os comentem.

Zailda Coirano

Nesse artigo você tomou conhecimento dos projetos com celular para praticar e memorizar os tópicos ensinados.

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Law & Order SVU

Mesmo estando ainda com o projeto com o seriado Friends pendente, essa semana comecei o projeto Law & Order SVU. Como dá para imaginar, serão apostilas de compreensão, vocabulário, gramática, escrita e conversação (e um pouco de fonética) baseadas nos episódios do seriado de sucesso na TV.

Apresentação

Cada episódio terá um foco de conversação e tópicos de gramática ou vocabulário inseridos separadamente. Na verdade serão 2 projetos:

Temas Gerais com conversação, escrita e gramática  - para professores de escolas ou particulares usarem com seus alunos.

ESL – English for Specific Purposes – conversação, vocabulário, escrita e gramática / fonética quando necessário, para alunos de Inglês Instrumental (Direito ou Polícia).

Publicação

As primeiras apostilas de cada série serão publicadas aqui, e as de ESL serão também publicadas no blog ESL – English for Specific Purposes.

Os lotes de apostilas completos serão colocados no blog Conectando… na página Apostilas de Inglês.

O projeto Friends continua em fase de execução e será publicado aqui assim que ficar pronto.

 

Seriados

Crescemos sob a influência dos filmes e seriados americanos, talvez os seriados tenham nos influenciado ainda mais que os filmes devido à sua constante repetição. Não lembramos o nome do herói do filme que vimos seis vezes seguidas, mas jamais esquecemos do Dr. House, da Olivia Benson e de tantos outros personagens que parecem fazer parte de nossa vida.

Com os alunos acontece o mesmo, então por que não trazê-los para a aula de inglês? Durante as férias trabalharemos no projeto dos seriados, prepararemos o maior número possível de trabalhos usando-os. E, claro, publicarei tutoriais para que possam usar não só as apostilas como também os vídeos com os seriados. Também tutoriais para “cortar” os vídeos e apresentar a parte que queremos que nossos alunos pratiquem.

Enquanto estão de férias nós continuaremos a todo vapor para que ao retornarem, encontrem recursos novos para trabalhar em sala e ajudar o aprendizado dos alunos.

Alguns seriados que serão trabalhados nesses meses de recesso escolar

- House – termos médicos, descrição de sintomas, gestos, comportamento. Tudo de bom para alunos de inglês de nível avançado.

- Law & Order – vocabulário legal e criminal (perfeito para alunos avançados) e também os julgamentos, onde os personagens “contam” o que aconteceu, querem coisa melhor para ensinar os tempos verbais do passado e “reported speech”?

- Lost – maravilhoso porque como não têm nada pra fazer na ilha, ficam espiando e contando o que os outros estão fazendo. Maravilha para aumentar o vocabulário com verbos “úteis”, usados para descrever atividades do cotidiano, também ótimo para listening e praticar a pronúncia.

Começando com estes a coisa já fica de bom tamanho, depois vamos aos filmes, e a temporada prometeL!

Projeto Law & Order

Procuro professores que já tenham trabalhado em classe com episódios do seriado “Law & Order” para desenvolver um projeto conjunto com membros do grupo “Movies4Class”.

Como há muito vocabulário legal e gírias, seria interessante trabalhar com classes de inglês adiantado. Também encontrei várias “tendências” do inglês, como black English, inglês “chicano” e outras vertentes que poderiam ser trabalhadas com os alunos.

Quem estiver interessado em participar, seja na parte de criação ou dando apenas sugestões ou ainda relatando sua experiência no uso do seriado, por favor, entre em contato comigo.

Os interessados podem também solicitar sua participação no blog, cujo link está na barra lateral.

Top Fifty Horror Movies (part 3/10)

Terceira apostila da série, com exercícios de escrita e interpretação, o tópico gramatical inserido a partir das resenhas dos 5 filmes apresentados é o condicional zero, com uma página de exercícios para que os alunos pratiquem bastante. A apostila tem 3 páginas como as duas anteriores.

Para fazer download clique no link abaixo. A imagem da apostila foi incluída apenas para ilustrar a postagem.

TOP FIFTY HORROR MOVIES – PART 3/10 (DOWNLOAD)

Top Fifty Horror Movies–part 2/10

Esta é a segunda apostila do projeto que estou desenvolvendo para o Halloween. São 10 apostilas cobrindo 50 filmes de terror clássicos, cult e trash.

Essa apostila tem 3 páginas e vários exercícios de compreensão de texto, escrita e gramática. Nessa apostila o aluno irá praticar os comparativos, com vários exercícios.

Para fazer o download clique no link abaixo. A imagem da apostila foi incluída apenas para ilustrar a postagem.

TOP FIFTY HORROR MOVIES – PART 2/10 (DOWNLOAD)

Halloween - Top fifty horror movies (part 1/10)

As apostilas

Estou preparando uma série de 10 apostilas com 50 filmes de terror, cada uma contendo 5 filmes do gênero, incluindo também outras atividades, como leitura, interpretação, escrita, vocabulário, gramática, etc. Os filmes são de 3 tipos: clássicos, cult e trash. Há filmes antigos, modernos, originais e remakes. Há os terrivelmente assustadores, os que fazem pensar, os que fazem rir.

O projeto

Aproveitando o clima de Halloween, a ideia é passar alguns filmes (ou partes deles) para algumas turmas e apresentar depois a apostila para que desenvolvam as atividades, contem o que viram, o que gostaram, o que já conheciam, etc.

Meus alunos são em sua grande maioria adolescentes e adultos e gostam de filmes de terror. A ideia é usar esse ponto de partida para debates, aulas de conversação, prática de gramática e vocabulário.

Primeira parte – apostila 1

Atividades

Nessa apostila há vários exercícios de compreensão, da resenha apresentada na apostila e também do filme, que vão desde perguntas sobre as resenhas até relacionar as cenas com os filmes. Há também exercícios onde o aluno usa a escrita para desenvolver suas habilidades contando o que viu e fazendo comparações. Inclui também um trabalho em duplas, onde cada aluno descreve uma cena de um dos filmes e o colega tenta descobrir de que filme é a cena descrita.

Gramática

Usando como ponto de partida os comentários do próprio escritor do artigo essa apostila trabalha com os superlativos, com vários exercícios para a prática e compreensão do tópico gramatical.

A apostila tem 3 páginas e não contém as respostas para dar aos alunos a liberdade de criar e exercitar sua imaginação. As respostas sobre o texto estão no próprio texto, pois foi utilizada a técnica “scanning” na preparação das perguntas.

Para fazer o download da apostila clique no link abaixo. A imagem da apostila foi usada apenas para ilustrar a postagem.

TOP FIFTY HORROR MOVIES – PART 1/10 (DOWNLOAD)